APRESENTAÇÃO

Considerando o crescente interesse nas pesquisas qualitativas na área de Educação, Educação Matemática e Ensino de Ciências e Matemática, consideramos importante o conhecimento de diferentes formas de análise existentes. Entre elas, destacamos a “Análise de Conteúdo” como um conjunto de procedimentos sistemáticos. Dessa maneira, apresentamos tais procedimentos, objetivando descrever os passos dados, atribuindo rigor metodológico ao processo de codificação e categorização dos dados. O presente curso contribuirá para a compreensão dos participantes em relação aos conceitos, aspectos, etapas e procedimentos da Análise de Conteúdo em diversos instrumentos de coleta de dados, bem como os movimentos realizados durante todo o processo de descrição e análise dos dados.

Os participantes aprenderão de forma clara, didática e sistemática sobre a Análise de Conteúdo na perspectiva elucidada por Laurence Bardin (1977) e Rodrigues (2019). O curso vai elencar dos conceitos básicos até o nível avançado de análise de dados qualitativos constituídos por diferentes instrumentos de coleta de dados. Os participantes aprenderão a realizar todo o MOVIMENTO SISTEMÁTICO DA ANÁLISE DE CONTÉUDO com quem entende do assunto, pois orienta trabalhos em nível de pós-graduação, graduação, bem como desenvolve pesquisas envolvendo a ANÁLISE DE CONTEÚDO.

CRONOGRAMA DO CURSO

Período de Inscrições: até 30/04/2021

Período para a Realização do Curso:

PÚBLICO ALVO

EMENTA DO CURSO

Bases Teóricas e Campos de Atuação da Análise de Conteúdo;
Análise de Conteúdo como Técnica de Análise de Dados Qualitativos;
Análise de Conteúdo Versus Análise de Discurso em Pesquisas Qualitativas;
Fases da Análise de Conteúdo;
Processo de Codificação e Categorização na Análise de Conteúdo;
Possibilidades da Análise de Conteúdo em Pesquisas que utilizam Questionários, Entrevistas, Bibliografias e Documentos escritos;
Exemplos de pesquisas qualitativas que utilizaram a Análise de Conteúdo nas áreas de Ensino de Ciência e Matemática, Educação e Educação Matemática;

OBJETIVO GERAL

Proporcionar aos participantes os fundamentos teóricos da Análise de Conteúdo como técnica de tratamento e análise de dados constituídos por meio de diferentes instrumentos de coleta de dados – questionários, entrevistas, documentos e bibliografias – voltadas a pesquisas de abordagem qualitativa nas áreas de Ensino de Ciências e Matemática, Educação Matemática e Educação

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Elencar as possibilidades da Análise de Conteúdo em Pesquisas que utilizam Questionários, Entrevistas, Bibliografias e Documentos escritos como instrumentos de coleta de dados
Apresentar o movimento das etapas da Análise de Conteúdo presentes em cada pesquisa realiza na perspectiva qualitativa na área da Educação Matemática.
Explicitar as convergências e divergências dos procedimentos da Análise de Conteúdo (precursora Laurence Bardin) e Análise de Discurso (precursor Michel Pêcheux) em Pesquisas Qualitativas;
Compreender as Fases e processos de codificação e categorização da Análise de Conteúdo;
Evidenciar o Design Metodológico proporcionado pelo movimento da Análise de conteúdo em pesquisas em Ensino de Ciências e Matemática, Educação ou Educação Matemática.

INVESTIMENTO DO CURSO

O Valor do curso é R$480,00 e pode ser pago da seguinte maneira:

R$480,00 à Vista – via Boleto Bancário

Cartão de Crédito com o seguinte parcelamento

PARCELAS	VALOR PARCELA	VALOR TOTAL	ACRÉSCIMO CARTÃO
1	R$ 480,00	R$ 480,00	R$ –
2	R$ 250,82	R$ 501,64	R$ 21,64
3	R$ 169,66	R$ 508,98	R$ 28,98
4	R$ 129,11	R$ 516,44	R$ 36,44
5	R$ 104,78	R$ 523,90	R$ 43,90
6	R$ 88,58	R$ 531,48	R$ 51,48
7	R$ 76,72	R$ 537,04	R$ 57,04
8	R$ 68,07	R$ 544,56	R$ 64,56
9	R$ 61,33	R$ 551,97	R$ 71,97
10	R$ 55,96	R$ 559,60	R$ 79,60
11	R$ 51,57	R$ 567,27	R$ 87,27
12	R$ 47,92	R$ 575,04	R$ 95,04

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METODOLOGIA

No Sistema serão disponibilizadas e desenvolvidas todas as atividades teóricas e práticas das curso, além disso, ele será o meio de comunicação entre os participantes. As atividades síncronas e assíncronas serão devidamente planejadas para serem executadas através de ferramentas no AVA (https://matematicanaescola.com/ava/) como fóruns, chat, notícias, áudios, vídeos e lives). Todos os módulos cursados virtualmente permanecerão disponíveis no ambiente durante todo o curso, com a finalidade de oferecer suporte a consultas posteriores até o final do curso. Todos os módulos contarão com o apoio de recursos didáticos, como textos, vídeo e áudio. O desenvolvimento e acompanhamento das atividades virtuais serão realizados pelos membros da equipe do curso de extensão (Professores do GEPEME/UNEMAT) e também por dois discentes (bolsistas) à distância.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Será considerado aprovado no curso e terá direito ao certificado registrado, o participante que satisfizer, simultaneamente, as três seguintes condições:

Ter participado em 75% dos encontros on-line;
Ter participado das atividades avaliativas obrigatórias (fóruns de discussão, e tarefas);
Ter encaminhado um vídeo ou artigo científico abordando envolvendo a técnica da Análise de Conteúdo em pesquisa qualitativa para submissão em evento nacional ou internacional ou revista com Qualis A1, A2, B1, B2 ou B3;

CERTIFICAÇÃO DO CURSO

Os Certificados dos Participantes estão disponíveis aqui

Os certificados serão disponibilizados individualmente por meio do link https://matematicanaescola.com/analisedeconteudo/, logo após os participantes terem desenvolvidos todas as atividades avaliativas no Ambiente Virtual de Aprendizagem https://matematicanaescola.com/ava/.

Serão emitidos certificados de 120 horas para os participantes que cumprirem todos os três requisitos da avaliação;

Serão emitidos certificados de 60 horas para os cursistas que participaram dos 75% dos módulos on-line do curso, no entanto não submeteram as atividades avaliativas obrigatórias do curso até 30 de agosto de 2021. Ressaltamos que o Prazo limite para os participantes realizarem todas as atividades no Ambiente Virtual de Aprendizagem será 30 de agosto de 2021.

REGISTRO DO CERTIFICADO

Os certificados de até 120 horas estarão devidamente registrados na Pró-Reitoria de Extensão e Cultura – PROEC da Universidade do Estado de Mato Grosso – UNEMAT para os participantes do presente curso de extensão.

PROFESSOR RESPONSÁVEL

Márcio Urel Rodrigues – Doutor em Educação Matemática – UNESP/Rio Claro/SP.

Professor do Curso de Licenciatura em Matemática – Faculdade de Ciências Exatas e Tecnológicas;

Universidade do Estado de Mato Grosso – Campus de Barra do Bugres/MT;

Líder do GEPEME – Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Matemática na Escola;

Docente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática – UNEMAT/Barra do Bugres/MT;

Docente do PROFMAT – UNEMAT/Barra do Bugres/MT;

Autor de vários livros didáticos e científicos.

Publicações do Pesquisador

LIVRO: RODRIGUES, Márcio Urel. (Org) Análise de Conteúdo em Pesquisas Qualitativas na Área da Educação Matemática. Curitiba: CRV, 2019. 348p. ISBN: 978-85-444-3232-7 DOI 10.24824/978854443232.7

https://editoracrv.com.br/produtos/detalhes/33966-analise-de-conteudo-em-pesquisas-qualitativas-na-area-da-educacao-matematica

Tese do pesquisador que utilizou a Análise de Conteúdo

RODRIGUES, M. U. Potencialidades do PIBID como Espaço Formativo para Professores de Matemática no Brasil. Tese (Doutorado em Educação Matemática). Instituto de Geociências e Ciências Exatas (IGCE) – Rio Claro, SP. 2016, 540f. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/handle/11449/146706