POTENCIALIDADES DE UMA TAREFA COM PRODUÇÃO DE VÍDEO PLANEJADA NO CONTEXTO DO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL

Em 2020 o vírus SARS-Cov-2 provocou a pandemia da COVID-19. Com isso, a sociedade se reorganizou, utilizando-se da internet como meio de continuar algumas atividades. Assim, na educação, foi implementado o Ensino Remoto Emergencial (ERE), que trouxe desafios e novas experiências de ensino aos professores.  Portanto, é importante olharmos para tais experiências de forma crítica, reflexiva e analítica buscando identificar aprendizados docentes. Então, o objetivo deste trabalho é identificar as potencialidades de uma tarefa que emergiu num processo de planejamento que buscou atender as particularidades de uma sala de aula no ERE. Esse artigo é fruto de uma pesquisa qualitativa de Iniciação Científica, que envolveu um trabalho colaborativo, estabelecido entre um estudante do IFSP/HTO e uma professora da 1ª série do Ensino Médio de uma escola da Secretária de Educação do Estado de São Paulo. Sob o olhar da complexidade, foi possível observar que a tarefa emergiu num planejamento que buscou atender as particularidades da sala de aula marcada pelos desafios do ERE, e identificar potencialidades como: o tema que envolvia toda a comunidade; as etapas que propiciaram diferentes participações e a investigação; e a proposta de produção de vídeos que permitia que os estudantes relacionassem conhecimentos além dos matemáticos.