PROGRAMAÇÃO LINEAR NO ENSINO MÉDIO: ATIVIDADES DIDÁTICAS À LUZ DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Este artigo apresenta o relato de uma vivência pedagógica desenvolvida durante aula de matemática junto com estudantes do ensino médio de uma escola pública localizada no município de Blumenau (SC). No início da aula foram apresentadas informações históricas sobre a criação da Programação Linear, uma das ferramentas da área da Matemática Aplicada denominada Pesquisa Operacional, e, em seguida, os estudantes conheceram algumas aplicações. Objetivou-se promover a aprendizagem significativa de conteúdos curriculares (função afim, inequação e equação de primeiro grau, sistemas lineares e traçado de gráficos) por meio da resolução de problema de Programação Linear usando o Método Gráfico. A organização das atividades didáticas foi fundamentada na Teoria da Aprendizagem Significativa de David P. Ausubel.