ENSINO DA MATEMÁTICA NO PERÍODO PÓS PANDEMIA: UMA EXPERIÊNCIA COM ALUNOS DO TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA DO MUNICÍPIO DE BREVES - PA

Neste artigo, apresentamos uma análise do retorno de uma turma do terceiro ano do ensino médio as aulas de presenciais de Matemática em uma escola do município de Breves/PA. Para tal, nos pautamos nos conceitos de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) de Lev Vygotsky. O objetivo foi analisar e compreender como se deu o trabalho desenvolvido em sala de aula e suas relações com as características de ZDP para o planejamento e desenvolvimento das aulas nesse contexto pós-pandêmico. A pesquisa se caracteriza como uma pesquisa qualitativa e para fins de análise utilizamos um questionário aplicado ao professor de matemática da turma, as atividades diagnósticas desenvolvidas pelo professor da turma bem como observações realizadas durante a realização dessas atividades em sala. A coleta de dados ocorreu no período de 11 a 18 de abril de 2022 em uma escola da rede estadual do município de Breves/PA e participaram da pesquisa um professor e 30 alunos do terceiro ano do Ensino Médio. Os resultados indicam que no processo de ensino de Matemática no período pós-pandêmico dessa turma foram observadas algumas características da ZDP, o que colaborou com o processo de aprendizagem da turma, minimizando os impactos do retorno as aulas presenciais.