ANÁLISE DE EXPERIÊNCIA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL I NA CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO ALGÉBRICO NOS ANOS INICIAIS RELATO DE EXPERIÊNCIA

O presente trabalho é uma pesquisa ação, pois proporciona ao pesquisador não apenas assistir aos atores na geração do conhecimento, mas permite que o mesmo se insira no contexto da pesquisa. Esta pesquisa consolida-se no relato das experiências vivenciadas em sala de aula por professores de turmas do 2º e 4º ano, após debates e reflexões nos encontros de formação continuada realizados na Escola Estadual Professor Carlos Pereira Barbosa, na cidade de Rondonópolis. Diante do diagnóstico da aprendizagem destas turmas, após realização de avaliações internas e externas, tornou-se necessário um plano de intervenção, produzido pelos professores, embasado nos temas abordados nos encontros, onde foi chegado a consenso que a aplicação de atividades que instigassem a aprendizagem de sequencias e regularidades era pouco aplicada e em algumas salas não ocorria de forma sistemática. Sendo assim ,este estudo tem por objetivo apresentar de forma sucinta atividades que possibilitam a construção do pensamento algébrico e que foram aplicadas em sala buscando desenvolver as habilidades que consolidam esse conhecimento.

Palavras-chave:  Pensamento algébrico; diagnóstico; formação continuada; professores.