ENSINANDO O CONCEITO FUNÇÃO POR MEIO DAS TEORIAS DE DAVYDOV E MAJMUTOV

Trata-se de uma pesquisa com a seguinte indagação “como organizar o ensino de função por meio das teorias do ensino problêmico de Majmutov e do ensino desenvolvimental de Davydov”?  O objetivo foi analisar o ensino-aprendizagem do conceito matemático de função por alunos do nível médio tendo como fundamento essas teorias. Realizou-se um experimento didático formativo em uma unidade do Instituto Federal de Goiás. Os resultados finais mostraram que: na organização do ensino, o problema a ser resolvido deve estar associado a uma necessidade dos alunos e envolver contradições; o professor deve conhecer o desenvolvimento lógico-histórico do conceito ensinado; inicialmente os alunos apresentaram dificuldade em lidar com o problema, mas logo a superaram.