UMA ANÁLISE SOBRE O LETRAMENTO MATEMÁTICO: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Autores

Anderson Oramisio Santos
Universidade Federal de Jataí
https://orcid.org/0000-0002-8561-3214
Guilherme Saramago de Oliveira
Universidade Federal de Uberlândia
https://orcid.org/0000-0001-6638-7621
Camila Rezende Oliveira
Universidade Federal de Uberlândia
https://orcid.org/0000-0003-0115-8996
Tatiane Daby de Fatima
Universidade Federal de Uberlândia
https://orcid.org/0000-0003-2551-7949

Sinopse

A pesquisa em tela trata-se do Letramento Matemático e as interações da Matemática com outras áreas do conhecimento envolve a compreensão, a interpretação e a comunicação de conteúdos matemáticos ensinados na escola e considerados importantes para a apropriação do conhecimento matemático. Assim traz-se a discussão o mais recente documento da BNCC – Base Nacional Comum Curricular, fundamentando os processos de Letramento Matemático, é que aqui revisitaremos algumas implicações para o ensino. A pesquisa é de cunho qualitativa, bibliográfica- apoiada em teóricos que discutem o tema, abarcada dos documentos oficiais do MEC (BNCC, PCN, OCDE /PISA). Conclui-se que o alargamento dos conceitos e definições de Letramento Matemático desvenda a necessidade de compreensão da matemática de um modo funcional, cultural, colocando-a em prática, já que tal linguagem está presente em qualquer meio social, que vá além de contar ou apresentar os números.

Biografia do Autor

Anderson Oramisio Santos, Universidade Federal de Jataí

Possui Graduação em Estudos Sociais(Historia e Geografia) pelo Centro Universitário do Triângulo(1988), Graduação Plena em Pedagogia pela Faculdade Alfredo Nasser (2010), Graduação Plena em Matemática(2017). Especialização Lato sensu em Psicopedagogia pela Faculdade de Educação São Luis de Jaboticabal(2001) - Especialização Lato sensu em Supervisão e Inspeção Escolar pela Faculdade Católica de Uberlândia (2008/2009) - Especialização Lato sensu em Pedagogia Empresarial pela UNIFENAS (2009). Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (2013). Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (2019). Tem experiência na área da Educação, com ênfase em Tópicos Específicos de Educação Escolar e não Escolar, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Matemática - Ensino - Aprendizagem Educação a Distância - Tutoria presencial e a distância, Metodologias de Ensino em Matemática na Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental, Formação de Professores, e Gestão Escolar, Psicopedagogia e Avaliação da Aprendizagem.Avaliador do MEC/INEP - BNI. Avaliador de projetos de Inovação no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação da Fundação Araucária (PIBITI 2017/2018) - Instituto Federal do Paraná,Membro do Conselho Executivo Permanente e parecerista da Revista Etinerarius Reflections da Universidade Federal de Goiás - Campus Jataí. Avaliador e parecerista "Ad hoc" da Revista Valore - Faculdade Sul fluminense - Rio de Janeiro. Atuando como tutor presencial e a distância CEAD/UFU em cursos de extensão, graduação e especialização lato sensu. Docente da Educação Básica - Docente dos Cursos de Especialização Lato Sensu em Uberlândia e Região.

Guilherme Saramago de Oliveira, Universidade Federal de Uberlândia

Guilherme Saramago de Oliveira  é Doutor em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia. Docente do Programa de Mestrado e Doutorado em Educação da Universidade Federal de Uberlândia.

E-mail: gsoliveira@ufu.br

Camila Rezende Oliveira, Universidade Federal de Uberlândia

Camila Rezende Oliveira. É Doutora em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia. Docente da rede pública municipal e dos cursos de pós-graduação lato sensu em educação  em Uberlândia e região 

E-mail: milarezendeoliveira@hotmail.com

Tatiane Daby de Fatima, Universidade Federal de Uberlândia

Tatiane Daby de Fátima Faria é Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia. Docente da Faculdade Cidade de Coromandel - Minas Gerais

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Publicado

junho 13, 2022

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